一、中文著作
[1] 顧世民、臧淑梅,〈國內語言學習策略研究:回顧、思考與展望〉,《外語電化教學》,第174期(上海:2017.04),84-90.
[2] 顧世民、趙玉峰,〈語言學習策略研究回顧與思考—國外研究視角〉,《外語電化教學》,第165期(上海:2015.09),41-49.
[3] 何楓、梁宇,〈新西蘭與泰國中小學生漢語學習策略比較研究〉,《華文教學與研究》,第3期(廣州:2021.09),70-78.
[4] 何楓、薩拉,〈非目的語環境下伊朗學生漢語學習策略使用研究〉,《漢語國際傳播研究》,第1期(北京:2023.01),151-165.
[5] 江新,〈漢語作為第二語言學習策略初探〉,《語言教學與研究》,第1期(北京:2000.03),61-68.
[6] 李炯英,〈中國學生二語學習策略的觀念與運用—一項實證研究〉,《外語教學》,第23卷第1期(西安:2002.01),42-49.
[7] 李強、姚怡如、劉乃仲,〈漢語學習策略與個體因素的相關性研究〉,《語言教學與研究》,第1期(北京:2011.01),41-47.
[8] 劉鳳芹,〈日本國內大學生漢語學習策略調查分析〉,《漢語學習》,第4期(延吉:2012.08),97-103.
[9] 文秋芳,〈大學生英語學習策略變化的趨勢及其特點〉,《外語與外語教學》,第4期(大連:1996.08),43-46.
[10] 文秋芳、王立非,〈影響外語學習策略系統運行的各種因素評述〉,《外語與外語教學》,第9期(大連:2004.09),28-32.
[11] 吳勇毅,〈漢語「學習策略」的描述性研究與介入性研究〉,《世界漢語教學》,第4期,(北京:2001.04),69-74.
[12] 吳勇毅,《不同環境下的外國人漢語學習策略研究》,上海:上海師範大學博士學位論文,2007.
[13] 徐子亮,〈中外學生二語學習策略的相異性研究〉,《暨南大學華文學院學報》,第3期(廣州:2003.09),19-25.
[14] 楊翼,〈高級漢語學習者的學習策略與學習效果的關係〉,《世界漢語教學》,第1期,(北京:1998.01),88-93.
[15] 張利蕊、萬瑩,〈中亞五國留學生漢語學習策略的調查與分析〉,《漢語學習》,第2期(延吉:2019.04),94-104.
[16] 張瑞芳、格薩茹拉,〈蒙古國留學生漢語學習策略特徵及差異性研究〉,《內蒙古師範大學學報(自然科學漢文版》,第1期(呼和浩特:2015.01),122-128.
二、西文著作
17 Joan, Rubin, “What the ‘good language learner’can teach us.”TESOL Quarterly 9(WILEY, NJ: 1975): 41-51.
18 O’ Malley, J., A. Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisition, 1st ed. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
19 Rebecca, Oxford, Martha, Nyikos, “Variables affecting choice of language learning strategies by University students.”The Modern Language Journal 3.73(WILEY, NJ: 1989.09): 291-300.
20 Rebecca, Oxford.Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know, 1^st ed. New York: Newbury House Publishers, 1990.
21 Rebecca, Oxford.Teaching and Researching Language Learning Strategies Self-Regulation in Context, 2^nd ed. New York: Routledge, 2016.
22 Rod, Ellis.The Study of Second Language Acquisition, 1st ed. Oxford: Oxford University Press, 1994.